Langage
Je n’ai jamais vraiment réfléchi aux concepts (concepts). Cela paraît étrange, car j’ai analysé le langage (Frege, Saussure, Derrida, etc.), je me suis occupé du contenu du langage (Husserl, H.N. Castaneda, Quine, N. Goodman, etc.), j’ai analysé l’esthétique des signes (Pierce, Danto, Welsh, Bense, etc.). Dans ma lecture, le langage fait toujours partie de la conscience ; ce n’est que comme parole, lecture, écoute conscientes que le langage fait « sens ». Il s’agit donc, au bout du compte, de théories de la conscience. Bref, j’ai réfléchi à la fonction du langage, à sa référence, à sa capacité de communication, à ses implications sociales, politiques, sociologiques, sans vraiment réfléchir à l’essence des concepts. Qu’est-ce que je veux dire par là ? Idéalement, le langage est structuré en énoncés grammaticalement « corrects ». Ces énoncés ont une structure (sous la forme la plus simple : sujet – prédicat – objet). Un sens leur correspond : c’est le contenu de l’énoncé que nous essayons de communiquer ou que nous pensons comprendre. La philosophie « occidentale » dominante d’analyse du langage s’occupe maintenant surtout de savoir quels énoncés sont vrais et lesquels sont faux. Pour cela, il faut bien sûr d’abord déterminer dans quelles circonstances des énoncés peuvent être généralement vrais ou faux. Il s’agit donc de la question du rapport des énoncés au monde et du rapport des énoncés à leur sens, et du rapport entre le sens et le monde. Ce n’est pas une tâche facile, et, pour ne pas perdre le fil, la philosophie s’oriente sur la logique. La racine commune de la logique et du langage réside alors dans la propédeutique. Sur ce fondement, on peut ensuite examiner la prétention à la validité de toutes les autres sciences. Qu’est-ce qui est faux là-dedans ?Diagrammes et concept (concepts) dans l’enseignement
À l’époque où j’enseignais aux États-Unis, j’ai beaucoup réfléchi aux diagrammes et les ai utilisés dans mes séminaires. J’étais sceptique à leur égard pendant mes études. Il me semblait paresseux d’exprimer par des diagrammes un manque de précision conceptuelle. Les diagrammes — pensais-je — sont toujours montrés lorsque quelque chose de compliqué ne peut pas être exprimé clairement. J’avais été formé à penser que cette clarté conceptuelle était atteignable comme but lointain — une idée centrale des Lumières. Le concept de « concept » est pensé ici de manière très technique. (Voir Frege Fonction et concept de 1891). Pour Frege, les concepts sont des prédicats susceptibles de vérité, ou quelque chose de semblable… il y a là d’indicibles guerres de tranchées.






© Christoph Klütsch
Deleuze, en revanche, dit très clairement que les concepts (concepts) ne sont pas univoques, qu’ils se superposent et n’ont rien de frontières nettes. Ils existent sur un ou plusieurs plans différents (planes) :« Philosophical concept are fragmentary wholes that are not aligned with one another so that they fit tgether, because their edges do not match up. (…) They resonate nonetheless, and the philosophy that creates them always introduces a powerful Whole that, while remaining open, is not fragmented: an unlimited One-All, an ‘Omnitudo’ that includes all the concepts on one and the same plane. » (p.35)
« Concepts are like multiple waves, raising and falling, but the plane of immanence is the single wave that rolls them up and unrolls them » (p.36)
« Concepts are the archipelago or skeletal frame, a spinal column rather than a skull, whereas the plane is the breath that suffuses the separate parts. » (p.36)
Chaque grand philosophe, chaque époque a son propre plan (plane). Il y a beaucoup de plans (planes). La Renaissance est différente du romantisme, Kant différent de Nietzsche. Il serait absurde de penser que les mêmes concepts signifient la même chose dans d’autres contextes. Dans son œuvre tardive, Deleuze s’intéresse aux différents plans (planes). Les 1000 Plateaux en étaient peut-être le laboratoire d’expérimentation.
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